教师是教育事业发展的基础，师范生教资能力素养的培育直接关系到未来教学质量的提升。为切实解决学前教育专业美术教学中学生“绘画技能扎实但讲解能力不足”的突出问题，2025年10月14日，学前教育专业美术教研室在4号楼208教室举办了“从‘会画’到‘会讲’”主题教研活动。 活动由教研室主任贺晋组织，陈彦冰老师主持，全体教师参会，共同围绕如何在美术活动中发展学生的教资能力素养展开深入研讨。

活动伊始，贺晋主任率先发言，直指教学痛点。他指出：“不少学生具备扎实的绘画功底，但在教资考试试讲环节和未来课堂中却表现欠佳，‘会画不会讲’已成为制约学生职业发展的关键瓶颈。”

随后，主持人陈彦冰老师明确了本次教研的核心目标。她表示：“我们应以美术活动为载体，聚焦学生教资能力素养的提升，希望各位老师积极分享经验，共同探索可行的培养路径。”在场教师对此表示高度认同，为研讨的深入开展奠定了良好基础。 在教学方法创新方面，多位老师分享了具体策略。陈成老师建议在素描教学中增设“作品讲解”环节，让学生分析作品并上台分享，教师予以点评，以积累试讲经验。贺晋老师提出在色彩教学中融入“模拟课堂”，设定常见课题让学生轮流试讲，提升课堂实战能力。卢海勇老师则推崇“问题驱动式讲解”，通过开放性问题引导学生组织语言，强化逻辑思维。 在实践能力锤炼层面，陈绍飞老师建议搭建“教学实践平台”，与中小学合作，让学生在真实教学中锻炼综合能力。杨子健老师针对学生“紧张怯场”的问题，提出了“阶梯式表达训练”方案，通过逐步提升展示难度，帮助学生建立自信。 在综合素养提升方面，教师们亦有多元见解。赵义刚老师强调应培养“教学语言规范性”，让学生熟悉专业教学语言风格。蒋云鹏老师推荐利用多媒体工具制作教学PPT，使讲解更生动形象。惠祥海老师提出可结合作品背后的文化故事进行讲解，以深化理解并丰富内容。邹颖老师建议引入“学生互评+讲解”的作业评价模式。陈戈老师则提出建立“学生教资能力成长档案”，实现个性化培养。

活动尾声，陈彦冰老师对本次教研进行总结。他感谢各位老师的真知灼见，认为这些策略为解决“会画不会讲”问题提供了清晰、可行的思路。

贺晋主任在最后总结中强调，此次教研活动凝聚了共识，明确了方向。未来，美术教研室将持续聚焦师范生核心素养，不断探索教学创新，共同培养更多“会画”更“会讲”的优秀学前教育人才。

初审:赵子龙

复审:张美丽

终审:马新鹏